Le rappresentazioni degli insegnanti. Un'indagine sulla continuità nelle scuole di Reggio Emilia

Le Rappresentazioni degli Insegnanti: Un'Indagine sulla Continuità nelle Scuole di Reggio Emilia

Questo volume, a cura di Luciano Cecconi, presenta i risultati di una ricerca approfondita condotta nel 2009 dall'Università di Modena e Reggio Emilia, in collaborazione con il Comune di Reggio Emilia. Lo studio si concentra sulla continuità educativa tra la scuola dell'infanzia e la scuola primaria, analizzando le rappresentazioni degli insegnanti di entrambi i gradi di istruzione.

Obiettivo della Ricerca

L'obiettivo principale era comprendere il passaggio dei bambini da un ambiente di apprendimento informale (scuola dell'infanzia) a uno più formale (scuola primaria), focalizzandosi sul ruolo cruciale degli insegnanti in questa transizione. La ricerca si è concentrata sulle rappresentazioni degli insegnanti riguardo a tre temi chiave:

• Come apprendono i bambini
• Quali saperi orientare nei bambini
• Quali metodologie didattiche adottare

Metodologia

Attraverso testimonianze, interviste e focus group, la ricerca ha raccolto un vasto corpus di dati testuali, sottoposti a un'accurata analisi del contenuto. Questo approccio ha permesso di andare oltre l'analisi lessicometrica, cogliendo significati più profondi e sfumature nelle rappresentazioni degli insegnanti.

Concetti Chiave

Tre concetti chiave emergono ripetutamente, seppur con significati diversi a seconda del contesto: progetto, ricerca e valutazione. Inoltre, l'analisi ha evidenziato l'importanza dell'attività riflessiva sottesa a queste tre attività, suggerendo la figura del "professionista riflessivo" come modello ideale per l'insegnante.

Implicazioni

I risultati della ricerca offrono spunti di riflessione importanti per la formazione degli insegnanti, suggerendo percorsi formativi che promuovano la consapevolezza e il miglioramento delle competenze metodologiche in ambito progettuale, di ricerca e di valutazione. Lo studio contribuisce a una migliore comprensione della continuità educativa e fornisce strumenti preziosi per migliorare il dialogo e la collaborazione tra scuola dell'infanzia e scuola primaria.

Contesto di Reggio Emilia

L'indagine è stata condotta nelle scuole di Reggio Emilia, un contesto educativo rinomato a livello internazionale per l'innovazione e la qualità delle sue pratiche pedagogiche. Questo aspetto aggiunge valore alla ricerca, offrendo un'analisi approfondita di un modello educativo di eccellenza.

Keywords: continuità educativa, scuola dell'infanzia, scuola primaria, Reggio Emilia, rappresentazioni insegnanti, apprendimento, metodologie didattiche, formazione docenti, ricerca educativa, professionista riflessivo