Gli ambienti di apprendimento. Ripensare il modello organizzativo della scuola

Un'analisi critica del modello organizzativo scolastico

Negli ultimi anni, il concetto di "ambiente di apprendimento" ha assunto un ruolo centrale nella riflessione pedagogica e didattica, rivelando una molteplicità di sfaccettature. Questo libro edito da Carocci, esplora in profondità questo tema, partendo dal presupposto che l'innovazione didattica non può limitarsi all'adozione di nuove metodologie, ma richiede una revisione radicale del setting formativo tradizionale.

"Gli ambienti di apprendimento. Ripensare il modello organizzativo della scuola" invita a mettere in discussione il modello scolastico dalle fondamenta, valorizzando le buone pratiche che, pur con difficoltà, si affermano nella realtà scolastica italiana.

Quali apprendimenti si intendono promuovere?

Il volume pone al centro dell'attenzione la domanda fondamentale: "quali apprendimenti si intendono promuovere?". Un interrogativo spesso trascurato a vantaggio di logiche amministrative e organizzative che finiscono per dettare l'agenda scolastica.

Un repertorio di piste di lavoro operative

Attraverso un'analisi critica delle componenti chiave del modello organizzativo scolastico, anche alla luce del dibattito internazionale, il libro propone un repertorio di piste di lavoro operative per riportare al centro dell'attenzione la qualità dei processi di apprendimento.

A chi si rivolge

Questo libro è una risorsa preziosa per:

• Insegnanti: per ripensare le proprie pratiche didattiche e creare ambienti di apprendimento stimolanti e inclusivi.
• Dirigenti scolastici: per guidare l'innovazione della propria scuola, promuovendo un modello organizzativo centrato sull'apprendimento.
• Pedagogisti e ricercatori: per approfondire la propria conoscenza sui temi dell'innovazione didattica e dell'organizzazione scolastica.
• Studenti di scienze della formazione: per acquisire una visione critica e consapevole del sistema scolastico e delle sue potenzialità di cambiamento.

Caratteristiche principali

• Analisi critica del modello organizzativo scolastico
• Proposte operative per migliorare la qualità dell'apprendimento
• Riferimenti al dibattito internazionale sull'innovazione didattica
• Un approccio concreto e orientato alla pratica

Parole chiave: ambiente di apprendimento, innovazione didattica, organizzazione scolastica, qualità dell'apprendimento, pedagogia, scuola, istruzione, Carocci.